Sauter une classe à retrouver sur le blog http://pierreduriot.wordpress.com

Un an d’avance : voilà une belle carte de visite dans une scolarité, l’assurance de bénéficier à l’école comme en famille, d’un statut de surdoué ou de précoce. Mais la réalité des événements est trop peu souvent au bénéfice de l’enfant. La demande de saut de classe peut s’imposer comme une évidence, auquel cas on a affaire à un enfant dont la précocité est frontale, c’est-à-dire qu’elle s’exprime sur l’ensemble des paramètres concernant l’élève. Il présente une avance en termes d’apprentissages, de compréhension, mais également de dextérité, de physique et se montre bien intégré dans la classe d’âge d’un ou deux ans de plus que la sienne. Ce type de cas est relativement rare. Souvent, on a affaire à un enfant qui sait lire au début de la grande section, mais là seulement se situe l’avance. Lui faire sauter une classe va alors le mettre en difficulté dans tous les autres compartiments de la scolarité et une marginalisation le guette dans sa nouvelle classe d’âge. Il importe alors de savoir pourquoi on veut lui faire sauter une classe et les raisons sont souvent parfaitement identifiables. Le frère aîné a sauté une classe. Le fils des voisins a sauté une classe. Le père ou la mère a sauté une classe… autant de mauvaises raisons dont l’enfant va pâtir. Cet enfant, souvent, exprime son souhait de sauter une classe, mais ne nous y trompons pas, un enfant est prêt à tout pour faire plaisir à ses parents, quitte à se faire mal. La décision de sauter une classe est une décision grave car elle va conditionner l’ensemble des études de l’enfant, l’ensemble de son relationnel avec des camarades qui ne seront plus ceux de son année de naissance. Elle ne doit pas être prise en fonction du désir des parents ou des traditions familiales mais se baser uniquement sur des paramètres scolaires et de personnalité. Le conseil des maîtres de cycle, le psychologue scolaire et d’autres professionnels de l’enfance doivent pouvoir donner leur avis et la communication avec la famille doit être de bonne qualité. L’enfant sentira ainsi une unanimité qui va rendre les professionnels et les parents suffisamment crédibles pour que l’élève comprenne que ce sont ses qualités personnelles qui président plutôt qu’on ne sait quel désir forcené d’un adulte.